много
Комментарий #10874908
Ответы
Массовое образование, да. Относительно массовое мужское образование уже имелось в развитых государствах ранней Античности. Сами же школы появились с появлением первых городов. Периоду же наставничества якобы 2 млн. лет, но я не углублялся в эту тему, ибо это уже поле серьёзных археологических штудий. Собственно, школы являются неотъемлемым атрибутом цивилизации.
Будьте уверены мне известные эти личности и я согласен с их заявлениями, просто вы не поняли изначальный тейк.
аиболее универсальная проблемная категория для большинства учителей: невоспитанные избалованные гиперактивные дети, у которых ещё и родители с нескромным образом мышления и поведения
наиболее универсальная проблемная категория для большинства учителей: плохие дети, у которых глупые родители. Мой пример не был обобщающим, а лишь демонстрировал крайнюю степень неудобных учеников, разумеется в массе своей дети отличаются типом проблемности.
Вся беда в том, что ребёнок просто запущен, а корень проблемы в родителях, но никакое воспитательное воздействие не возымеет эффекта, так как по возвращении домой родители переубедят деточку, что он всё сделал правильно, не правы всегда другие, а он самый лучший, обматерят всех учителей, да и просто всех, а потом, чтобы скрасить день, купят ему новый айфон и посоветуют в следующий раз открывать дверь в класс ногой
Учителю, чтобы хорошо научать, не нужно любить детей и даже уметь с ними ладить
Основным способом педагогического воздействия - унижение ученика. Бывали случаи, когда у детей на её уроках случались панические атаки. Легко могла себе позволить оскорблять наглецов.
Эта старая одинокая женщина готова была мучить детей до вечера
Возможно я вас неверно понял, но вы же понимаете, что подобная практика ничего общего с обучением не имеет? Незаконно эксплуатировать учеников ради собственной преподавательской репутации, потом сами результаты могут быть не более чем целевой подготовкой к узким экзаменационным вопросам. Да и готов спорить, что общее когнитивное развитие у её учеников отставало из-за таких стрессоров.
Бывали случаи, когда у детей на её уроках случались панические атаки. Легко могла себе позволить оскорблять наглецов. Но никто из родителей ей ничего не говорил, ибо она давала фантастические результаты, и родители заранее знали, к кому в класс проталкивали своего ребёнка, а желающих было немало.
Я думал написать цикл статей, анализирующих воспитательный и педагогический подходы персонажей-учителей.
так почему он не может получать удовольствие от того, кем является?
Твой комментарий
@Leviathan, ага! Осталось дождаться ответа Морра по поводу кое-какого пункта, тогда внесу последние штрихи и удалю/перевыпущу топик.Я думал написать цикл статей, анализирующих воспитательный и педагогический подходы персонажей-учителей.
Массовое образование, да. Относительно массовое мужское образование уже имелось в развитых государствах ранней Античности. Сами же школы появились с появлением первых городов. Периоду же наставничества якобы 2 млн. лет, но я не углублялся в эту тему, ибо это уже поле серьёзных археологических штудий. Собственно, школы являются неотъемлемым атрибутом цивилизации.
Думаю, этот дядя что-то понимает в антропологии.
*фрагмент лирического отступления из другой лекции на совсем другую тему, которую я сейчас не могу найти.
Теперь о том, как человек эволюционно развил в себе способность к обучению. (28:00).
*фразы из других бесед на эту тему.
Теперь о приемлемости обучения для нашей психики. Кажется, этот дядя что-то знает о нейробиологии.
Увы, Энгельс оказался не прав.
Заблуждаетесь. Вы оперируете стереотипами, которые далеки от реальности. У каждого педагога свой проблемный контингент. Но, судя по практике, наиболее универсальная проблемная категория для большинства учителей: невоспитанные избалованные гиперактивные дети, у которых ещё и родители с нескромным образом мышления и поведения. Вся беда в том, что ребёнок просто запущен, а корень проблемы в родителях, но никакое воспитательное воздействие не возымеет эффекта, так как по возвращении домой родители переубедят деточку, что он всё сделал правильно, не правы всегда другие, а он самый лучший, обматерят всех учителей, да и просто всех, а потом, чтобы скрасить день, купят ему новый айфон и посоветуют в следующий раз открывать дверь в класс ногой. Конечно, на таких родителей есть управа в виде социального педагога. Однако редко в какой школе они выполняют свою работу, но если даже работают, любви к учителю и школе у ребёнка в этом случае не прибавиться.
Учителю, чтобы хорошо научать, не нужно любить детей и даже уметь с ними ладить (речь о случаях невероятной психо. дистанции). По моим наблюдениям, педагоги, лучше всего обучающие предмету и наилучшим образом натаскивающие на экзамены, обожают свой предмет, но, мягко говоря, недолюбливают детей. Я когда-то уже писал о коллеге, которая, работая в одной из лучших школ страны, даже самого бестолкового балбеса могла натаскать до стобальника по профильной математике. Но детей она называла "детёнышами", а суть педагогики у неё заключалась в "дрессировке", ибо, по её мнению, "нет глупых детёнышей, есть лишь ленивые и разбалованные" и "эти детёныши не сильно отличаются от собак". Эта старая одинокая женщина готова была мучить детей до вечера (где-то до 19) и считала, что они должны оставить свою детскую ерунду или выдумку под названием "личная жизнь" (какая личная жизнь у детей?), забыть об остальных предметах и делать только её математику. Задавала она столько, что нарушала СанПиН раза в 3. Основным способом педагогического воздействия - унижение ученика. Бывали случаи, когда у детей на её уроках случались панические атаки. Легко могла себе позволить оскорблять наглецов. Но никто из родителей ей ничего не говорил, ибо она давала фантастические результаты, и родители заранее знали, к кому в класс проталкивали своего ребёнка, а желающих было немало.
@Epolih,@hot rain