Ryona Sakamoto

Что-то можно назвать объективно плохим, если оно имеет технические недостатки. Рассмотрим следующие примеры:

• Плохая анимация. Несоответствие ключевых кадров моделям, несвязанные или отсутствующие промежуточные кадры, чрезмерное использование статичных изображений, плохо интегрированная компьютерная анимация и т. д.
• Плохой сценарий. Логические ошибки, такие как сюжетные дыры или противоречивые мотивы персонажей, неорганизованный темп повествования, недостаточная экспозиция и т. д.
• Плохая режиссура. Непонятный, сбивающий с толку визуал или бессвязный монтаж. (Это, возможно, включает в себя режиссуру, которая полностью опирается на невыразительные условности.)
• Плохое звуковое оформление. Неправильный тайминг, неровное сведение звука, неподходящие звуковые эффекты, резкая интеграция музыки и т. д.
• Плохое художественное оформление. Безразмерные, недостаточно детализированные или стилистически несоответствующие фоны.
• Плохая тематика. Темы определяются самим рассказчиком, но рассказчик должен убедиться, что его творчество последовательно отражает эти ценности и таким образом, чтобы зритель мог разумно догадаться об этом через намёки, тонкости, тематические диалоги или повествование и т. д.

Что-то субъективно считается плохим, если его недостатки являются вопросом вашего личного мнения. Это включает, помимо прочего, следующее:

• Вы считаете это скучным.
• Вы считаете, что стиль рисовки уродлив.
• Вы считаете, что завязка тупая.
• Вам не нравится стиль режиссуры.
• Вам не нравятся персонажи или вы не согласны с темами.
• Вам просто не нравится жанр.

Перечисленные выше технические аспекты могут быть объективно плохими или объективно хорошими, но художественные, кинематографические и тематические решения в стилизации или представлении, а также все аспекты жанровых предпочтений, могут таковыми не являться.

Что-то следует считать важным фактором, если оно пронизывает всё произведение и может быть последовательно упомянуто на протяжении всего произведения.
Что-то следует называть второстепенным фактором, если его можно выявить лишь путем выборочного анализа отдельных эпизодов на протяжении всего произведения.

Единица: «Единица» вызывает у меня отвращение к самым основным чувствам и обычно отражает более серьезную проблему, которая у меня возникает с этим медиумом в целом. Ужасающий и откровенно оскорбительный пример худшего, что может предложить эта культура.
Двойка: «Двойка» настолько низкого качества, что её невозможно воспринимать всерьез или вообще в неё погрузиться. «Двойка» объективно плоха по многим параметрам, она настолько бесстыдно халтурна и бездушна, что я не могу уважать её ни на каком уровне.
Тройка: «Тройка», как и «Двойка», настолько низкого качества, что её невозможно воспринимать всерьез или вообще в неё погрузиться. Однако, хотя они также объективно плохи по многим параметрам, «Тройка» была создана с определенной долей искренней мысли или усилий. Она, несомненно, потерпела неудачу, но на каком-то уровне она действительно пыталась. По крайней мере, за это я могу её уважать.
Четвёрка: «Четвёрка» субъективно плоха, и поэтому мне невозможно ей наслаждаться. Оценка «Четвёрка» относится к работе, к которой я не являюсь ЦА, и это совершенно нормально. Тем не менее, я не могу поставить этим работам положительную оценку, если они мне просто не понравились. «Четвёрка» также может быть объективно плохой в определенной степени, но если это так, то только в незначительных моментах.
Пятёрка: «Пятёрка» объективно плоха в одном существенном аспекте и заслуживает оценки «Тройка». Однако «Пятёрка» также субъективно хороша в другом существенном аспекте и поэтому заслуживает не отрицательной оценки. Мне они нравятся, но я не настолько слеп и не настолько предвзят, чтобы притворяться, что они действительно высокого качества. «Пятёрку» обычно можно охарактеризовать одним из двух способов: яркая, запоминающаяся работа, в которой явно чувствовались амбиции, полная отдача, но мало техники или мастерства, чтобы создать что-то действительно достойное или оправдать ее вопиющие недостатки, или работа, которая была чистейшим, незабываемым шлаком. Я знаю, что большинство людей считают «Пятёрку» «средней» оценкой, но я предпочитаю интерпретировать ее как буквальное пересечение «хорошего» и «плохого».
Шестёрка: «Шестёрка» — это произведение, достаточно компетентное, чтобы я мог относиться к нему с уважением и серьезно его оценивать. Хотя в «Шестёрке» могут быть некоторые объективно незначительные недостатки, эти недостатки либо настолько несущественны, что не мешают моему погружению, либо настолько затмеваются тем, что делает произведение объективно и субъективно хорошим, что становятся относительно тривиальными. «Шестёрка» — это великолепное произведение, и хотя оно не настолько мастерское, чтобы полностью погрузить меня в происходящее, «Шестёрка» — это мой начальный уровень удовольствия и качества, точка, с которой я, наконец, могу взаимодействовать с развлечением передо мной.
Семёрка: Аниме и манга, которые я считаю достойными упоминания. «Семёрка» — это чрезвычайно качественное аниме или манга, в которые я искренне вовлёкся, или которые я просто обязан признать мастерскими. Из-за незначительных субъективных недостатков, или, возможно, даже крайне незначительных объективных недостатков, они не смогли достичь абсолютного погружения, необходимого для моего списка избранного. «Семёрка» — это произведение, способное вызвать у меня достаточно искренних и инстинктивных эмоциональных переживаний, чтобы, казалось бы, попасть в мой список избранного, но при этом моё внимание может угасать, как правило из-за моих потребительских недостатков, а не из-за недостатков самого произведения.
Восьмёрка, Девятка и Десятка: аниме и манга в моем списке избранного. Без каких-либо объективных или субъективных недостатков, достойных обсуждения, я чувствую непрерывное погружение, которое позволяет мне по-настоящему интересоваться рассматриваемым произведением, и именно это чувство определяет мой список избранного. Это произведения искусства, которые я так часто вспоминаю, что они действительно и значимо влияют на мою реальную жизнь. Я могу сопереживать их персонажам, как если бы они были людьми; я могу усваивать их темы, как если бы это были жизненные уроки; я могу полностью осознавать и ценить их концепции и фантазии; и я могу относиться к историям, которые они рассказывают, с той же серьезностью и многозначительностью, что и к документальной литературе. Мой список избранного разделен на три уровня оценок, чтобы я мог свободно различать очень тонкие и разнообразные способы, которыми эти произведения находят отклик во мне.