Опять бомжемальчик с гор у нас гений, перепрыгнувший аж 7 классов, при этом он ни разу не учившился в школе. Ведь его учили лучшие физики мира. И тут встают вопросы
@Nekochan, знаете, не скажу про японскую школу, но учась в нашей - маленький момент: ещё с 10-ю классами, без всяких ОГЭ и ЕГЭ, по хардкорным советским программам - я первые четыре года провёл под девизом "Но это же очевидно!". Для понимания предмета мне даже пояснения преподавателя не требовались, хватало чтения учебников. Лишь в шестом классе я с удивлением открыл для себя, что школе реально бывает что-то неясно, а до того просто считал, что две трети моих одноклассников - идиоты. А на следующий год я попал в класс для одарённых - не гениальных, нет, просто выше среднего - детей и.. оказался там третьим с конца по успеваемости, вылетев к концу года, при том что половина учеников там были на год-два младше меня. Могли ли мои мимолётные одноклассники перескочить через семь классов обычной школы - решайте сами. И, да: сотрудники ЦЕРНа и профессора МГУ с ними не занимались, максимум, что у них было - интеллигентные семьи, и то не у всех.
Там были только физики, где же химики, биологи, языковеды и т.дВ школе не только физику преподают.
Вы удивитесь, но:
Чтобы чего-то добиться в физике надо освоить математику и химию на уровне далеко не школьной программы.
Чтобы работать в международной организации, вроде ЦЕРНа, и вообще вести научную деятельность за пределами своей страны надо, как минимум, свободно владеть английским, причём на уровне куда выше среднего англичанина - средний англичанин о ядерной физике и высшей математике знает только то, что они существуют и, тем более, не написал в своей жизни не одной научной работы академического уровня.
То же самое касается и родного языка учёного: научную работу с грамматическими ошибками, да и просто косноязычную никто даже к защите не допустит и не опубликует.
Невозможно овладеть даже родным языком на высоком уровне без изучения литературы.
Таким образом, большей частью школьной программы репетиторы Рэна заведомо владели куда лучше его учителей, а оставшиеся предметы он вполне мог вытянуть сам.
@Nekochan, знаете, не скажу про японскую школу, но учась в нашей - маленький момент: ещё с 10-ю классами, без всяких ОГЭ и ЕГЭ, по хардкорным советским программам - я первые четыре года провёл под девизом "Но это же очевидно!". Для понимания предмета мне даже пояснения преподавателя не требовались, хватало чтения учебников. Лишь в шестом классе я с удивлением открыл для себя, что школе реально бывает что-то неясно, а до того просто считал, что две трети моих одноклассников - идиоты. А на следующий год я попал в класс для одарённых - не гениальных, нет, просто выше среднего - детей и.. оказался там третьим с конца по успеваемости, вылетев к концу года, при том что половина учеников там были на год-два младше меня. Могли ли мои мимолётные одноклассники перескочить через семь классов обычной школы - решайте сами. И, да: сотрудники ЦЕРНа и профессора МГУ с ними не занимались, максимум, что у них было - интеллигентные семьи, и то не у всех.- Чтобы чего-то добиться в физике надо освоить математику и химию на уровне далеко не школьной программы.
- Чтобы работать в международной организации, вроде ЦЕРНа, и вообще вести научную деятельность за пределами своей страны надо, как минимум, свободно владеть английским, причём на уровне куда выше среднего англичанина - средний англичанин о ядерной физике и высшей математике знает только то, что они существуют и, тем более, не написал в своей жизни не одной научной работы академического уровня.
- То же самое касается и родного языка учёного: научную работу с грамматическими ошибками, да и просто косноязычную никто даже к защите не допустит и не опубликует.
- Невозможно овладеть даже родным языком на высоком уровне без изучения литературы.
Таким образом, большей частью школьной программы репетиторы Рэна заведомо владели куда лучше его учителей, а оставшиеся предметы он вполне мог вытянуть сам.